好立德國(guó)際教育機(jī)構(gòu)來(lái)自臺(tái)灣，是一家具有三十年幼教經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，本中心擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿愛心、童心的滿腔熱忱致力于教育事業(yè)的老師和培訓(xùn)師，具有數(shù)年嬰幼兒教育的專職教案研發(fā)隊(duì)伍，針對(duì)寶寶不同年齡段的心智發(fā)展特點(diǎn)，研發(fā)出科學(xué)、系統(tǒng)的、專職性的教學(xué)方案，在核心教育服務(wù)產(chǎn)品上引進(jìn)了國(guó)際上廣泛應(yīng)用的著名的皮亞杰博士的認(rèn)知發(fā)展、霍華德?加德納博士的多元智能理論、瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法、愛爾絲博士的感覺統(tǒng)合課程、音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫的奧爾夫教學(xué)法、二千年儒家思想文化的孔孟倫理哲學(xué)…，無(wú)論從教學(xué)模式與教學(xué)品質(zhì)上都得到國(guó)內(nèi)外教育界的認(rèn)可；腦力開發(fā)課程采用國(guó)內(nèi)外市占率的德國(guó)LUK專職課程、教具，與德國(guó)兒童同步。
除了強(qiáng)大的軟件設(shè)施以外，好立德還擁有精良的硬件設(shè)施，本中心一千三百多平米，給寶寶提供一個(gè)充分溫馨舒適的親子環(huán)境，以專職、系統(tǒng)的潛能開發(fā)教具、感覺統(tǒng)合教具等，以互動(dòng)游戲、互動(dòng)教學(xué)的形式展開有趣、的課堂教學(xué)。現(xiàn)主要開設(shè)感覺統(tǒng)合、潛能開發(fā)、全腦開發(fā)、互動(dòng)英語(yǔ)、創(chuàng)意美術(shù)、音樂(lè)律動(dòng)、故事屋等課程。教學(xué)模式與教學(xué)品質(zhì)都得到了業(yè)界和家長(zhǎng)們的肯定和表?yè)P(yáng)。
起心
多年的幼教經(jīng)驗(yàn)賦予我們對(duì)幼兒教育的深刻感悟：早期教育決定孩子的一生，決非虛言。事實(shí)上，0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期給予大腦充足的相應(yīng)刺激，將影響寶寶一生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。大腦的發(fā)展過(guò)程是：0-2歲達(dá)20%，4歲達(dá)50%，8歲達(dá)80%，12歲達(dá)到92%，17歲已達(dá)到幾乎跳高的成熟。而且寶寶的潛在能力呈現(xiàn)遞減法則，教育開始得越晚，寶寶的能力實(shí)現(xiàn)越少。實(shí)踐研究表明，針對(duì)孩子不同年齡階段的心智發(fā)育條件而進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子在語(yǔ)言能力、專注力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立能力和自信心等方面對(duì)比無(wú)訓(xùn)練組孩子的表現(xiàn)好很多。
20世紀(jì)80年代以來(lái)，歐美、日本、新西蘭等許多發(fā)達(dá)出現(xiàn)了從胎教開始的教育潮流，紛紛開展了早期教育的計(jì)劃與工程，使人們逐漸認(rèn)識(shí)到胎教與早教的重要性。1989年6月，聯(lián)合國(guó)國(guó)際發(fā)展中心召開了“早期兒童發(fā)展國(guó)內(nèi)外研討會(huì)”，對(duì)兒童的早期教育提出國(guó)內(nèi)外性的號(hào)召。號(hào)召各國(guó)重視嬰幼兒的教育，培訓(xùn)專職人員，制定早教方案，堅(jiān)持保健和教育相結(jié)合，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)以提高人口素質(zhì)。
從2003年開始，我國(guó)制定了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，明確提出：實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)、合格的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與求知的欲望。
但是，我國(guó)的早期教育尚處在萌芽階段，傳統(tǒng)育兒的理念亟待更新。現(xiàn)今，年輕父母?jìng)冸m普遍意識(shí)到早期教育的重要性，但如何具體去科學(xué)實(shí)施早期教育，還是令他們感到困惑。早期教育的市場(chǎng)期待率、高水準(zhǔn)、個(gè)性化的專職性服務(wù)。好立德正是一所完整完善的早教全托機(jī)構(gòu)，整合國(guó)內(nèi)外早教的優(yōu)勢(shì)資源，開發(fā)了切合家長(zhǎng)與早教機(jī)構(gòu)共同需求的特色課程，給予寶寶多方面的專職系統(tǒng)的早期教育。
動(dòng)念
隨著時(shí)代節(jié)奏的加快，雙薪父母親陪伴孩子、教育孩子的時(shí)間相對(duì)也愈來(lái)愈少，更多的家長(zhǎng)希望在孩子進(jìn)入幼兒園前，早教托管來(lái)給予孩子更好的照顧及教育。因此，好立德著力推動(dòng)專職早教結(jié)合托班的形式，以因應(yīng)社會(huì)的需求。我們從事的是一個(gè)良心事業(yè)。正是我們對(duì)共同后代的殷殷之母性責(zé)任，激發(fā)我們把每位寶寶視同自己的孩子，以同理心來(lái)教育和照顧寶寶，為他們提供衛(wèi)生又富有智慧刺激的成長(zhǎng)環(huán)境，不會(huì)荒廢了寶寶寶貴的潛能開發(fā)時(shí)光。
這不是一個(gè)賺取肥利的行業(yè)，但這是一個(gè)一定會(huì)經(jīng)營(yíng)的行業(yè)。據(jù)國(guó)內(nèi)外機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，父母在子女教育費(fèi)用方面的支出已經(jīng)超過(guò)養(yǎng)老和住房，在居民消費(fèi)中排名。早教市場(chǎng)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，早教事業(yè)惠及千家萬(wàn)戶，這是一個(gè)光榮的事業(yè)，一個(gè)負(fù)有社會(huì)責(zé)任的事業(yè)，一個(gè)永續(xù)的事業(yè)。
