優先摩碼教育加盟（北京）有限公司(以下簡稱“優先教育”)成立于2010年，是優先資產全資子公司，一直服務于集團上市品牌“當代置業”各國際高端樓盤，是一個集各類教育、教育研究和教育服務為一體的教育集團公司，是一家追求教學創立與高質量教育服務，并匯聚教育綜合化、國際化與高端化為一體的品牌機構。目前優先教育有MOMAKIDS直營幼兒園，MOREKIDS加盟站，家園共育移動互聯網產品“52KIDS”手機APP三大業務板塊。

　　優先教育MOMAKIDS國際雙語幼兒園是碳平衡國際幼兒園。我們將“低碳生活”理念在以下方面發揮到好：

　　每名孩子均享10平方米的綠色空間；

　　園所內空氣質量達到國際標準；

　　在現有低碳建筑的基礎上結合健康環保的內部裝修；

　　亞洲很大的地源熱泵系統提供采暖制冷，充分利用可【再生能源；

　　集中采用循環可【再生物料；

　　大規模綠化幼兒園外墻和屋頂；

　　整個幼兒園均安裝節能燈的照明系統；

　　使用環保碳中和的清潔產品

　　低碳理念的啟蒙教育；

　　低碳學習方式，設置低碳教學內容、教育課程；

　　低碳飲食習慣，綠色、健康、自然；

　　低碳的生活方式，運動、戶外、陽光、團結；

　　低碳的生活環境，建筑，家居，教具，玩具；

　　低碳評選活動：認可、鼓勵富有想象力的低碳創意；與國際專業機構合作，計算幼兒園的碳排放和每位小朋友的碳排放，并碳平衡機制設立專項“幼兒園碳平衡基金”推動“碳平衡”在幼教領域的發展。

　　MOMAKIDS國際雙語幼兒園·愿景宣言

　　優先教育幼兒園致力于為兒童提供低碳、環保、健康的生活環境；創造國際、多元的學習氛圍；引導兒童理解和尊重不同的文化和觀點；培養兒童成為積極進取、樂觀自信，具有探究精神、同理心、國際視野和全面發展的人，為其終身學習奠定基礎。

　　MOMAKIDS國際雙語幼兒園·教學特色

　　國際幼兒園的多元建構式統合教育，以浸入式學科教學為主導，培養孩子自學，自我探究的學習能力。在幼兒體驗趣味的互動游戲，感受真實的場景模擬，參與豐富的動手操作的同時，強化幼兒的自信心、情緒管理、挫折抵抗力、獨立性、責任感、自律、社會交往能力、解決問題的能力及演講演示能力。

　　三種課程內容：基礎課程、核心課程、特色課程

　　1、以《快樂與發展》五大領域為主的基礎課程

　　五大領域的課程設置全面、合理，使幼兒在生活能力、學習思維、品格氣質、行為習慣等方面得到充分的潛能開發，使幼兒愛學習、會表達、善思考、愛探索，身心得到全面的發展！

　　當代MOMΛ KIDS讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發現世界。教育幼兒學會思考和在思考中學習。然而，幼兒的思考能力不是與生俱來的，但語言和思想的聯系又是緊密相連的，在培養幼兒的思考能力時，重要的是發展幼兒的語言能力。因此，當代MOMΛ KIDS的課程設置把語言技能作為堅固的基礎。

　　幼兒各方面的發展都應得到認可和重視。由于不同的幼兒有不同的愛好和能力，因此教師應為不同的幼兒提供不同的學習方式。

　　2、以《英國兒童早期教育基礎課程》七大領域為藍本，自主研發的核心課程

　　British Early Years Foundation Stage (EYFS) Curriculum.

　　英國政府教育部門及早教業內專業人士將孩子零到5歲的孩子成長階段定義為英國兒童早期教育基礎階段，并認為這是至關重要的學習階段。這個階段, 孩子學習的成果將會為其繼續學習與學業成功做好鋪墊。該課程體系倡導，孩子自降生到5歲，早年經歷應是快樂積極，且令人興奮的，并充滿樂趣，有助于其成長及學業深造。

　　EYFS為幼兒早期教育設定合理化標準。我園嚴格執行上述標準，教師們研發并教授個性化的課程，提供幼兒成長關懷與照顧。這些有益于促進孩子成長，使他們人生起步更加不錯。我們有針對性地關愛每一個孩子，提高/增加教學進度與其年齡相匹配。

　　我們倡導每個孩子積極面對與認同多樣性與差異性，這不僅為了每個孩子不會掉隊，不會被視為弱勢群體，還讓他們從小學到，尊重他人不同的品質，并啟蒙他們在成長的同時，為社會做出貢獻。我們會潛移默化地教導孩子，如何克服困難，會預先判斷潛在問題并制定應對方法，在提高/增加孩子健康安全成長的前提下，給予孩子更多提升與挑戰的機會。

　　我們堅信，所有孩子，無論種族，文化，地域，母語，家庭背景，有無學習障礙，性別或能力，都應該有機會體驗在一個快樂，具有挑戰的環境中學習與成長。

　　我們同時認為，家長的參與為整個課程的成功傳授奠定了堅實基礎。許多幼兒在成長過程中，會接觸到不同形式的教學與保育教育。在此類情形下，我們更加重視與家長建立的溝通模式，共享幼兒信息，確保幼兒教學的連續性與連貫性。

　　EYFS課程教學體系如下：

　　1．幼兒七大領域的學習與發展 - 指導孩子們學習，游戲與活動，幫助他們學習新的技能與知識。

　　2．評估 - EYFS，實時關注并告知孩子的學習進度。

　　3．孩子在年滿5歲時，需要達到的預期標準，這些預期的目標被稱為兒童早期教學的目標（ELGs）

　　幼兒教學進展的三個主要領域是：

　　語言與溝通；

　　體能發展；

　　個人、社會和情感發展；

　　這些主要領域，對孩子的健康成長與今后的學習是至關重要的。

　　隨著孩子的成長，三個主要領域將幫助他們掌握其他四個特定領域的技能，即：

　　讀寫能力；

　　數理能力；

　　認知能力；

　　藝術創造表現能力。

　　圖示如下：

　　MOMAKIDS國際雙語幼兒園·特色課程

　　由我園教研團隊自主研發的廚藝，奧爾夫音樂，美術，戲劇，高爾夫等特色課程。除此之外，我們還邀請校外專業機構教授瑜伽，樂高，跆拳道等課外課程。

　　以體能教育為中心的特色課程

　　體能特色課程由優先教育教研團隊自主研發。課程設計主要以運動為主體，以游戲為方法，以教育為指導，以培養幼兒身心發展的基礎能力為目標。并且透過身體運動來提升運動技能，達到身體各部發展及心理機能的成熟﹐從而培養幼兒自我保護的能力，增進幼兒對社會環境的適應力。對于孩子而言，一節成功的體能課就是能讓他們在游戲中學習、學習中玩。

　　MOMAKIDS國際雙語幼兒園·師資力量

　　英文主教教師

　　來自不同文化背景的以英語為母語的；

　　熱衷于早教事業并且認同及提倡優先教育的教育方法；

　　具有豐富的幼兒教育經驗，包括在世界不同地域及亞洲，尤其在地區的授課經歷；

　　以輕松自然，積極互動的形式，培養孩子們，分享語言學習、文化學習、音樂欣賞、美術創作、科學知識以及其他學科的熱愛；

　　精選不同層次劃分的英語系列課程作為語言教學基礎，將之融入到課題、活動、文學培養、課外課程以及浸入式教學之中；

　　綜合這些內容，打造一個能給予每個孩子獨立學習，成熟掌握的語言學習環境。

　　中文主教教師

　　充滿熱情的專注于早期教育事業的專業學者；

　　深切關注幼兒教育發展；

　　持有認證的教師等級證書；

　　參加教學年度培訓和教育評估；

　　中文助教教師

　　擁有等級證書；

　　輔助主教老師以及英文教師完成課程教學；

　　富有經驗的、有責任心；

　　具有教學創造力；

　　保育員

　　持有保育員資格證；

　　有責任感，有育兒經驗；

　　提高/增加幼兒的飲食衛生與健康發育。