當我準備推介一家同行，并且大象級的同行時，時而有一個聲音問我，你這是不是引狼入室，是不是自掘墳墓，是不是把自己從大機構搶來的學生再拱手送還給大機構；不過，這只是一念之間，另一個我泯然一笑否定了這種荒謬的自我懷疑。當市場無窮大，競爭者無窮多的時候，做為一個獨立教師，我必須具有自己獨特的價值。作為一個獨立教師，“你愛與不愛，競爭就在那里”。或許面對競爭很好的辦法，是引入競爭，把不錯的競爭者，不錯的資源介紹給我的客戶。

　　從我開班以來，我一直秉持一種原則，就是一切以學生的利益為出發點，一切以教學效果大化（而不是實現目標大化）為原則。我認為這是一個教師的必須具備的操守，在物欲橫流的現今社會，我覺得，這就是我的個人價值。

　　“說客英語”是一家線上外教課程機構，中興的子公司——中興網信做的，因為有個財大氣粗具備全球人脈的爹，“說客英語”的頁面不像其他線上機構（零零總總10來個外教，還難有歐美人的身影），他的外教列表有13頁之多。

　　所以，當我優先次打開“說客英語”，就貪婪的沉在他13頁的外教信息中無法自拔。唉，我多年的困境，就這么解決了。

　　我瞬間就買了5節體驗課，瞬間就給寶寶約了外教課，一切就那么簡單。

　　兩年來，外教幾乎成了我的心病，我沒有給自己的寶寶找到合適的外教，也無法滿足學生的要求。

　　其實，我身邊不是沒有外教，我的手機上有四個外教電話，兩個非洲裔黑人，因為口音直接被否了，發音還不如孩他爸，；一個澳籍人在合肥有10年教學經驗，不好意思，澳洲口音被孩他爸否了，這個人是個生意人，對教學也沒啥興趣；一個地道美國帥哥，試教了兩次，根本不提前備課，具有美國人的那種懶散，現場發揮的水平也不高，自己私下告訴我不喜歡上課，好坦誠哈。曾經到英孚去聽過試聽課（其實是想去挖外教），按說試聽課外教是很好的，加拿大帥哥190的個頭，整堂課干枯無味，毫無熱情，看得出他是在工作，他一點不開心。

　　插一句，我認為一個教師的課堂熱情是非常重要的，如果你有熱情，你的學生會被你點燃；如果你索然無味，敷衍了事，你的學生也就索然無味了。有一些老師，包括我自己，課下課上是完全兩樣的，平時是一潭死水，一到課堂上就活，人越多孩子們越興奮我們越HIGH，人少互動少的課堂我們也沒勁，我屬于那種比較注重課堂享受的教師，如果課堂本身不能給我帶來樂趣，我不大會為了掙錢去上課，呵呵，我屬于那種沒有錢也任性的人！

　　話說回來，我覺得合肥的外教資源大概就是這樣吧，或者口音不好，或者不會上課，至今還沒碰到中意的。

　　我在“說客”上試用了兩次，一個美國人DAVID，一個英國人PATTY，我原先認為線上外教一定也不過是一個“會說英語的英美人”，但實際上，這兩人都是地道的英語老師，上課的方式和我完全一樣，我瞬間覺得可以被取代了。老師懂得用提問引導孩子造句，知道糾正語法錯誤，并且很認真的在QQ上打出正確的句子，兒子很喜歡這種交流，25分鐘結結巴巴的也說了十幾句。單獨缺憾的是，這兩個人缺一點精氣神，他們是好老師，但不是，我還在尋找中，現在，咱手頭闊綽了，試一個再試一個唄，短期內，我覺得“說客”上的外教達到了我基本標準：口音地道，懂得教學，敬業守時！

　　插一句我兒的情況。

　　我兒在6個月時接觸英語，3歲時一度滿口英文，在幼兒園上廁所每下一個屎蛋蛋冒一個“SHIT”，立刻引來無數老師圍觀，驚嘆于我兒的這種癡狂，園長推薦去參加“希望之星”比賽，一路輕松過關到省決賽，每次我抱著他進入賽場時都引來一陣唏噓（注意，我兒太小是抱著上臺的，3歲那一年是我兒風光的一年，他現在還常常指著墻上的獎狀不無落寞的對我的那些獲獎的學生說，“我也有獎杯”）我很慚愧，這兩年忙學生，兒子沒有關注到，兒子的英語幾乎處于停滯狀態。

　　我這兩年沒有刻意的抓我兒的英語，也有兩個原因，1從我帶班的經驗，我深刻的認識到母語閱讀，思維能力對英語學習的決定性作用，應該說閱讀的深廣度決定了一個孩子的所有學科的發展潛力。2我兒已經度過了母語混淆期，也就是說，我覺得3歲那年他滿口英語并不是什么了不起的好事，他那時因為輸入英語太多，以為自己穿越了，他一度以為自己是英國人了，于是自說自話的過了半年英國人在幼兒園的生活，在幼兒園半年后，天天老師同學們都說的是話，他恍然大悟，原來自己是人，母語是漢語，從那天起，即使我們跟他說英語他也用中文回答，是啊，母子，用英語對話，不是很奇怪嗎？像所有穿越過回歸現實的人一樣，我兒再也不穿越了，我兒再也不說英語了，除非在課堂里。

　　冒似有點跑題哈，孩子娘一提到自己的娃，總是無事找事夸兩句，就像母雞下了蛋，要咯咯叫幾聲一樣。

　　其實，我想借我兒的例子說明一個問題，即使早期開發到我兒這個程度，他仍然面臨一個困境——口語無法突破，這必然是所有孩子學英語的困境。我對這種困境的處理是：

　　首先，我并不認為，英語口語必須立刻突破，如果沒有條件的話。（我不像很多家長那樣急切的希望自己孩子能說幾句英語，我藐視那種只停留在聊天氣聊年齡的大媽式聊天）。我更愿我兒廣泛閱讀英文原版名著，打厚英語的、人文的、文學的、思維的底子。我希望我兒博覽群書，出口成章，風趣幽默，深諳歐美文化(每一個媽都有一個關于兒子的夢)，將來跟美國同學聊天時不要慢半拍再笑，前不久在美國演講逗笑整個美國他們的那位兒子是我的夢想！而所有這些，需要深厚的閱讀積累，淵博的見聞，和高智商！

　　第二如果有條件，誰不希望自己的兒，把英語說溜呢，但是，在口語和閱讀的時間配比上，我認為至少應該是1：5，即如果每天25分鐘的外教口語，那么應該配125分鐘也就是兩個小時的英語閱讀，如果每周2次外教課50分鐘的輸出，那么至少要配250分鐘的英文背誦泛讀的輸入。先有輸入，才有輸出，只練嘴皮子，不練腦，培養可不就是會用英語閑扯的大媽嗎？只會說幾句英語，你的兒憑什么到以英語為母語的西方社會混呢？（如果你不是為了到西方社會混，你練英語口語圖什么呢？）

　　第三，我覺得練好口語，每周至少要2-3次外教接觸的機會，很好天天講一會，我因此否定了現實中的外教課——頻率不夠。我否定現實外教課的另一個原因是，大部分外教不具備駕御小學生課堂的能力，十幾人課堂，外教一上通常是鬧哄哄的。

　　我因此關注網絡外教有2年了，網絡外教課一次25分鐘，一對一，頻率多，效率高，長期堅持有可能幫孩子突破口語。但是，大部分網絡外教課每月的支出在100優惠以上，歐美外教網絡課每年支出在2萬左右，超出我的預算，娃要學的東西還多呢，錢要用在刀刃上，沒條件咱就留著等娃出國了自己混，口音正的，詞匯量大的，閱讀廣，我覺得出國半年也就適應了。

　　直到我看到中興的價格單，歐美外教課5優惠一次25分鐘（菲籍外教25元一次），誰知道他們怎么呢？美國教師陪你聊半小時，就付8刀，現實中反正沒這個價。他們經理跟我講，中興不靠掙老師的錢，這是互聯網思維，我不懂互聯網思維，管他什么思維呢，只要劃算我就用，三個月消費1000不到，在家就練了口語，多合適啊。

　　我試用了兩次，覺得老師也不錯，立刻決定給兒子長期上。

　　我轉念又想，這個產品不錯，如果我幫他們宣傳，他是不是能給我個批發價？這樣我給我兒和我的學生們就爭取了一個更好的價格。當然前提是，他們不能倒閉，如果他們倒閉了，我的錢丟了就算了，我的信譽會遭到連帶打擊，毀滅性打擊，我因此猶豫了10多天，后來我上廣東工商局網上查，中興網信，大家也可以去查，的確是中興通訊90%控股，注冊資本1億。1個億應該能保著虧一段時間吧，即使他倒閉了，他爹那么大，子債父償吧。

　　于是我聯系了中興客戶總監，幾番磋商（談判前，我先拍出了十幾張“希望之星”證書,他的網上宣傳的就是一個“希望之星”幼兒組排行靠前嘛，如果中興給我外教如果家長給我時間（我知道第二個如果是奢望），我能培養出一批“希望之星”，藐視）