二十一世紀(jì)的今天，教培產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展、直上云宵，但是同時(shí)我們也可以看到現(xiàn)在的市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生著復(fù)雜的變化。在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響下，魔都等一線城市的開店速度減緩，并且營(yíng)業(yè)額的增幅也在持續(xù)下降，與此同時(shí)，持續(xù)上漲的卻是房租和人工費(fèi)用。

運(yùn)營(yíng)成本的大幅度增加使教培行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)也與日俱增，很多品牌采取了這樣一種策略，讓收銀較低的分校區(qū)暫停運(yùn)營(yíng)。但是這種做法無(wú)疑是治標(biāo)不治本的緩兵之計(jì)，并非是使企業(yè)良性發(fā)展的時(shí)間久之策。

面對(duì)這種情形，聚能教育沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是主動(dòng)出擊。

聚能教育認(rèn)為，總部的建設(shè)和支持是根本，也是創(chuàng)業(yè)者的定心丸，只有堅(jiān)持總部的穩(wěn)定支持不動(dòng)搖，才可以扶持連鎖經(jīng)營(yíng)的規(guī)模效益、運(yùn)營(yíng)效率、管控。在全國(guó)擁有80多家直營(yíng)分校的聚能教育，始終堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化管理、系統(tǒng)化運(yùn)營(yíng)、信息化決策”的管理理念。

首先，聚能教育自2000年創(chuàng)建，至今天已經(jīng)有將近19年的直營(yíng)校運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，并且有著自己的完整的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營(yíng)體系，具體到人力資源、教學(xué)教研、師資力量、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、咨詢服務(wù)、學(xué)管方案等，并且創(chuàng)建了聚能商學(xué)院為加盟人提供多方面服務(wù)，為加盟人的成功保駕護(hù)航，真正做到一對(duì)一幫扶機(jī)制，實(shí)現(xiàn)私人訂制落地服務(wù)。

其次，為了提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率和效益續(xù)航能力，關(guān)鍵在于加快信息化領(lǐng)域的建設(shè)。

聚能教育開發(fā)了難得的信息化管理平臺(tái)，區(qū)別于別的機(jī)構(gòu)，這套系統(tǒng)極大地節(jié)約了分校的啟動(dòng)成本，并且提高了管理效率，可以說(shuō)，推進(jìn)信息化是聚能個(gè)性教育對(duì)全國(guó)不同地區(qū)分校管理模式上的一次升級(jí)。

不僅如此，聚能在成立之初就鎖定了中小城市為主要受眾群體。首先，中小城市的成本困擾不如一線城市那么明顯；其次，聚能總部集團(tuán)在裝修方面提供標(biāo)準(zhǔn)化視覺(jué)設(shè)計(jì)和軟硬件統(tǒng)一采購(gòu)，降低了校區(qū)時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本；

另外，聚能教育還考慮到了屬地化的概念，即依據(jù)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)消費(fèi)能力、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略以及校區(qū)現(xiàn)有資源配置等各方因素，聚能為每個(gè)分校度身定制符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的操作方案，并根據(jù)發(fā)展階段適時(shí)做出調(diào)整，不跟風(fēng)不浮夸，努力將分校打造成實(shí)戰(zhàn)型市場(chǎng)贏家。

專業(yè)就是生產(chǎn)力，標(biāo)準(zhǔn)化就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。正因?yàn)榫勰懿扇】偛?分校統(tǒng)一垂直化管理，一視同仁地嚴(yán)格實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化體系，所以在教培行業(yè)中才能屹立不倒，在巨大的革新中穩(wěn)步前行。對(duì)個(gè)性化教育的加盟人來(lái)說(shuō)，如何選擇一個(gè)具有成熟運(yùn)營(yíng)管理體系的機(jī)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)共贏的充要條件，也是教育連鎖企業(yè)總部必須思考的地方。