傳統文化教育本質上是為了讓生活在當代的青少年能夠更好地繼承過去的文化傳統，進而在文化上找到歸屬，在精神上變得豐富，在思想上筑牢中華文化認同的根基。

在教育過程中，我們需要細致思考為什么要推動中華不錯傳統文化教育？中華不錯傳統文化教育究竟應該傳遞什么給下一代？要采取怎樣的方式去推動與實施？

傳統文化中對教育是非常重視的，《禮記·學記》中明確指出：“建國君民，教學為先。”教育為立國之本，“立國之本”的根本之處，并不是簡單地教授知識，而是教之以“為人之道”和“為學之方”。北京大學哲學系教授樓宇烈認為，傳統文化教育核心的內容就是“為人之道”與“為學之方”，這是教育的根本理念和宗旨。傳統教育是將知識教育和德行教育結合在一起的。近年來有人提倡教育與世界教育接軌，實際上進入了一個誤區：在西方的教育傳統中，知識教育和道德教育是分頭進行的，學校是知識教育的場所，教會、教堂是進行道德教育的場所。

在傳統文化中，知識教育和道德教育是集于一身的，書院充分地體現了這種理念。而在知識教育和道德教育二者之間，道德教育又是放在第 一位的，“為人之道”是傳統書院教書育人的根本理念。即使是知識傳授，也不是灌輸知識，而是教授學習的方法，教會學習者發現知識、掌握知識和運用知識的方法和能力，這就是“為學之方”。

傳統文化是個很大的概念，凡是過去的物質和精神方面的積累，都可以稱之為傳統文化。傳統文化在屬性上雖然是古代的文化，但傳統文化教育卻是處在當代社會的教育，是當代教育體系的一部分。傳統文化教育本質上是為了讓生活在當代的青少年能夠更好地繼承過去的文化傳統，進而在文化上找到歸屬，在精神上變得豐富，在思想上筑牢中華文化認同的根基。也就是說，傳統文化教育的內容來自過去，對象是當代的青少年，實現的目標則要面向未來。在當代社會傳承中華不錯傳統文化，始終都應當以當代社會的教育制度為前提，面向當代的青少年，以幫助青少年更好地融入當代社會為目的。在這個邏輯之下，過去的傳統文化教育內容絕不可能原樣照搬，而是要以當代學校教育的特點為前提，以青少年身心成長的特點為依據。小夫子國學內容選取上符合今天的教育理念和價值觀。在浩如海的國學內容選擇上，我們堅持用今天的教育理念和價值觀進行判斷，取其精華、去其糟粕。