要想讓少兒學(xué)好英語(yǔ)，必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，并注重他們的自信心和積極性的培養(yǎng)。針對(duì)這一情況，要從多處著手，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　（一）讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　眾所周知，語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘。我們與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的時(shí)間很長(zhǎng)，進(jìn)行英語(yǔ)教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以使幼兒在教師反復(fù)說(shuō)、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握，并在日常生活中加以運(yùn)用。如孩子們?cè)缟匣貓@后，我堅(jiān)持用英語(yǔ)問(wèn)好“Good morning×××”，他們聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“Good morning teacher”。洗手時(shí)，用英語(yǔ)“Please Wash your hands”（請(qǐng)你洗手）。吃飯時(shí)，用英語(yǔ)介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）、面條（noodles）、雞蛋（egg）、西紅柿（tomato）等名稱，幼兒不用刻意去學(xué)，就這樣在日常生活中聽(tīng)?zhēng)妆椋簿陀涀×耍W(xué)會(huì)使用。而這些在專門(mén)教學(xué)中卻要學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間才能掌握。

　　（二）在各項(xiàng)活動(dòng)中使用英語(yǔ)

　　外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點(diǎn)在于經(jīng)常使用，在使用中達(dá)到脫口而出，成為一種能力。因此，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能局限于專門(mén)組織的英語(yǔ)活動(dòng)，更要注重幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)的使用與練習(xí)。

　　例如：

　　1、戶外體育游戲

　　《老狼、老狼幾點(diǎn)了》這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜愛(ài)的，在活動(dòng)中改用英語(yǔ)讓幼兒玩《What time is it wolf》，由一群幼兒?jiǎn)枴袄侠恰⒗侠菐c(diǎn)了（What time is it wolf？）”扮“狼”的幼兒從1點(diǎn)說(shuō)到12點(diǎn)，當(dāng)說(shuō)到It's dark時(shí)，狼開(kāi)始轉(zhuǎn)身追逐幼兒，這樣既練習(xí)了英語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學(xué)習(xí)到日常用語(yǔ)：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”（What time is it？）和數(shù)字1—12.

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中

　　在英語(yǔ)角投放了一些緊跟英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程的材料，讓幼兒一邊操作，一邊說(shuō)，英語(yǔ)得到反復(fù)的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)完“My body”后，準(zhǔn)備了“My body”圖片和相應(yīng)的單詞卡片，可邊出示單詞卡片邊用英語(yǔ)說(shuō)：“This is my head（這是我的頭），This is my arm（這是我的手臂），This is my leg（這是我的腿）”等等；再如在學(xué)習(xí)完“I love my family”后，我做了一間房子，里面住了爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，姐姐，哥哥和我，讓每位幼兒擔(dān)任不同的角色，在反復(fù)地聽(tīng)、說(shuō)中記憶、學(xué)習(xí)。由于英語(yǔ)角的有趣和可操作，所以深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才說(shuō)，上課才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、利用多媒體，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)

　　幼兒室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)，放一些歡快簡(jiǎn)單的兒童英文歌曲、對(duì)話，讓幼兒邊玩邊聽(tīng)，不占用幼兒任何活動(dòng)時(shí)間，幼兒在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，建立了語(yǔ)感。磁帶中盡管有學(xué)過(guò)的，沒(méi)學(xué)過(guò)的，但聽(tīng)多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識(shí)的感覺(jué)，掌握起來(lái)相對(duì)容易多了。另外每周我們還會(huì)安排兩節(jié)英語(yǔ)電腦操作課，讓幼兒在畫(huà)面與音樂(lè)、情景與對(duì)話的共同作用下，提供給幼兒一種身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境，加之電腦的可控性，可重復(fù)性，對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　4、利用具體實(shí)物，激勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

　　在我們課室的一些具體物品上相應(yīng)的貼上英語(yǔ)單詞卡，比如說(shuō)門(mén)，鋼琴，藥箱，杯柜等，幼兒即使不認(rèn)識(shí)上面的字，卻知道是英文，看到時(shí)就會(huì)引起對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用，無(wú)聲中給幼兒一種英語(yǔ)提示。

　　興趣是很好的老師，只要孩子們有了興趣，他們便能學(xué)得比較快、很好，便會(huì)樂(lè)此不疲，便會(huì)廢寢忘食，學(xué)有所得。我們多種形式和途徑，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在歡樂(lè)和興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。