對于而言教育是立國之本，民族興旺之基。對于家庭和個人成長，教育也一直都是重要的課題，是父母對子女深沉的愛，是孩子的未來。教育行業(yè)是長期性的朝陽行業(yè)，同時又是一個不斷迭代的行業(yè)，時代的發(fā)展讓人們不斷對教育方式、教育內(nèi)容等提出新的需求。

　　教育迎來發(fā)展新契機(jī)

　　隨著大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的發(fā)展和應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合不斷加深，智慧教育應(yīng)運(yùn)而生。智慧教育是信息化教育發(fā)展的新階段，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、智能化的現(xiàn)代教育體系，為學(xué)生提供智慧的教育服務(wù)，推動傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性革新，促進(jìn)學(xué)生個性化成長和智慧發(fā)展。

　　2017年印發(fā)《教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確指出要著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，著力促進(jìn)教育公平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加快教育大數(shù)據(jù)建設(shè)與開放共享。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和在線教育，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動，支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)。

　　2018年4月，教育部又印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，強(qiáng)調(diào)發(fā)展智慧教育，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。從教育信息化1.0到2.0，是從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)配套普及到應(yīng)用服務(wù)革新共享，2.0階段將開啟智能時代教育的新征程，格外注重學(xué)生的個性化和多樣化教育。

　　巴侖思智慧課堂先試先行

　　在政策和市場發(fā)展需求的雙重推動下，智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生。智慧課堂作為智慧教育的直觀體現(xiàn)形式，不但可體現(xiàn)智慧環(huán)境的感知性與互動性，其中還蘊(yùn)含著智慧教學(xué)模式。

　　據(jù)了解，巴侖思其實(shí)早于2014年就開始不斷地探索，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐手段，以教育學(xué)、心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，利用集團(tuán)多年的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)模式、運(yùn)營管理和教研團(tuán)隊(duì)等資源，優(yōu)化教育模式，打造出針對中小學(xué)生的智慧課堂。

　　巴侖思智慧課堂是線上系統(tǒng)與人員、設(shè)備、環(huán)境的智能化連接，聯(lián)通教學(xué)空間和網(wǎng)絡(luò)空間，形成開放、共享、安全、舒適、綠色的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時空的擴(kuò)展。并信息化技術(shù)應(yīng)用與高質(zhì)教育資源共享，構(gòu)建起“線上有平臺，線下有校區(qū)，在校有人管，回家能學(xué)習(xí)”的輔導(dǎo)體系，探尋傳統(tǒng)教育與當(dāng)代科技、輔導(dǎo)時長與教育品質(zhì)、應(yīng)試成績與素質(zhì)教育、一線城市與欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源的平衡。

　　為符合新時代，孩子和家長對新品質(zhì)教育的剛性需求，巴侖思以“讓學(xué)生享有定制品質(zhì)的個性化輔導(dǎo)”為宗旨，利用DRS綜合管理、智能教學(xué)備課、學(xué)生在線學(xué)習(xí)等系統(tǒng)，讓教師線上獲取教學(xué)、答疑等相關(guān)題庫資源，協(xié)助其完成組卷、備課、布置作業(yè)等工作，推動教學(xué)效率上升；讓學(xué)生在線接受能力培養(yǎng)、偟津托管、培優(yōu)拔高等不同類型的線上線下教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)業(yè)與能力共同進(jìn)步。

　　此外，巴侖思智慧課堂還就學(xué)生與教師的互動教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)時采集、整理，針對教學(xué)過程中涉及的學(xué)生作業(yè)、考試題目、學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況等系統(tǒng)分析，完成學(xué)生和教學(xué)管理的科學(xué)評估，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“定制品質(zhì)”的個性化教育。

　　智慧教育時代，教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課堂環(huán)境、師生角色、評價體系等不斷革新。在智慧教育時代發(fā)展的浪潮中，巴侖思智慧課堂利用科技，打造“有品質(zhì)、有未來”的服務(wù)，貫徹落實(shí)“教育信息化2.0行動計劃”，有的放矢地推動實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。