觀察記錄在蒙氏教育中扮演著重要的角色，可以說“沒有觀察就沒有蒙氏教育”。只有通過深入細致地觀察，才能真正了解幼兒的發(fā)展狀況和內(nèi)在需求。

2020年7月25日，為期兩天的跨世紀蒙氏觀察培訓(xùn)課程在跨世紀幼兒園精彩開幕，本次培訓(xùn)由【香港跨世紀國際教育集團講師團講師臺灣AMS3－6歲合格教師香港跨世紀教育集團教育事業(yè)部總經(jīng)理兼跨世紀直營園園長陳媛老師】主講，她從事蒙氏教學(xué)多年，在全國多個城市巡回指導(dǎo)蒙氏教學(xué)及管理工作。

課堂上，陳媛老師為大家講起了觀察記錄的重要性，當下，很多老師對于“觀察”都只是一知半解，而觀察，通俗易懂的解釋就是“看”，蒙氏老師的“看”并不是單純的看，而是從知識、意識層面上地深入觀察，通過看（觀察）得知孩子身上存在的問題、了解孩子的需求與興趣……

對此，陳老師提到了蒙特梭利說到的一句話“觀察幼兒要細膩，要具備一雙鷹的眼睛——不僅要觀察到幼兒的外在表現(xiàn)，更要看到幼兒的內(nèi)心深處。只有這樣，我們才能更加了解孩子?！标惱蠋熞补膭畲蠹?，在教室里要多多觀察孩子，走進孩子的心里……

培訓(xùn)過后，培訓(xùn)學(xué)員——河南正陽實驗學(xué)校蒙氏幼兒園的閔靜老師向大家分享道：“通過陳老師這兩天詳細的講解，讓我收獲滿滿。讓我懂得了，我們想要幫助生命，首先要研究生命，當成人真正了解兒童需要時，我們才能真正意義上滿足兒童。

研究生命的過程也就是觀察的過程，我們通過觀察了解到兒童需要的是什么，孩子的興趣點是什么，并思考如何讓孩子的需求在教室里得到滿足。觀察不單單是對孩子工作的觀察，而是對孩子工作、生活、心理、能力等各方面一個深入的觀察了解。陳老師從幼兒心理的五個層面提出觀察幼兒的范圍，給我們提供了一個參考的范本，讓我們知道了該如何去觀察孩子。當看到了孩子的成果展示所呈現(xiàn)的成果，讓我知道作為一個蒙氏教師的專業(yè)素養(yǎng)要很強，接下來我也需要不斷的去學(xué)習來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

今天陳老師提到：老師要通過觀察知道這件教具的直接目的、間接目的、經(jīng)典操作、延伸操作，要為哪個能力做準備。我在反思自己是否能夠很清晰教室中每一個教具的目的，如果對于某個教具不熟練，我應(yīng)該如何去做，答案是：不斷學(xué)習，不斷去操作，熟悉每一件教具。

陳老師這兩天通過結(jié)合案例的方法，讓我們對觀察記錄如何去做有了更深一步的了解，在觀察的時候我們老師什么時候可以去引導(dǎo)孩子，什么時候不去干擾孩子都有很系統(tǒng)細致的講解，感謝陳老師這兩天的分享，給我們在觀察記錄指明了方向。”

2020年7月26日，跨世紀蒙氏觀察培訓(xùn)課程圓滿結(jié)束各位學(xué)員們也用她們的微笑與滿滿的收獲為這次培訓(xùn)畫上了一個圓滿的句號……

我們對待孩子童年的態(tài)度，就決定了孩子長大后對待世界的態(tài)度。一個孩子能遇到一位好老師是孩子的幸運；一個學(xué)校能夠擁有一批好老師是學(xué)校的光榮；一個民族能夠涌現(xiàn)一批批好老師是民族的希望。如果您也對成為一名真正合格的蒙特梭利教師感興趣，跨世紀蒙氏課程設(shè)計、國際形象數(shù)學(xué)等還有少量名額，歡迎來報名。