2014年11月，教育部等五部門聯合下發《構建利用信息化手段擴大好的教育資源覆蓋面機制的實施方案》提出到2015年，全國基本實現各級各類學校“互聯網”全覆蓋，其中寬帶接入比例達50%以上；在《教育信息化十年發展規劃》提出各級政府在教育經費中按不低于8%的比例列支教育信息化經費，機構估算我國教育信息化存在千億市場空間。而在線教育行業被認為是具備潛力的香餑餑。

　　由數據顯示，在線教育市場規模正以每（年）30%以上的速度增長，到2015年規模將超過1600億元。

　　2008年-2012年期間，美式教育品牌開始盛行，并一度引路少兒教育時代5年之久，到2012年美式教育中的學科英語進入了頂端，多個教育品牌面臨行業洗牌。自2013年起“思維教育，學科英語”新理念橫空出世，受到了教育行業重點關注。互動白板教學也到了升級的時代，E-learning線上教學是為了教育行業發展的重點領域，自2013年等機構都投入大量資金，在E-learning領域進行試水，以求在這片注定有廣闊發展前景的線上教育領域占有一席之地，但由于種種原因，在短時間內極難開發出一套既能方便學生實踐操作，又能滿足教師及時掌握學生課后情況的教學體系。

　　在亞洲地區教育理念較為先進的韓國、日本、新加坡等，都已經將E-learning融入到日常教學中，即可幫助老師系統跟蹤學生每日的學習進度和不足之處，也可以促進學校與學生、家長之間保持密切的聯系。

　　E-Learning系統在幫助學生充分理解課堂內容的同時，情景模擬在校期間課堂學習內容。這樣的線上教學軟件與線下的課堂教學互相結合，先進實現了O2O的教學新模式。

　　美國科蒂思維學科英語自2013年進入市場以來，得到業界的一致好評，其核心的教學體系以及線上E-learning是為受到關注的。學校真正實現線上課堂教學，線上復習，互動，并短時間內獲得極好的學習效果，同時得到國內諸多國際學校的肯定；

　　在E-learning的作業系統有三大顯著特點：

　　其一，線上隨時跟蹤。老師登陸教學系統，隨時隨地查詢到學生的登陸學習態度以及上下線時間，從登陸的時間上觀察學生自身的學習動力和學習進度。對于學習動力不強的學生，老師們會在課堂上加以鼓勵和幫助。

　　其二，純正美式發音系統。線上時間糾正學生發音，學生可反復使用點讀功能，比對自己的發音原聲，從模仿美式發音到熟悉美式發音，熟練開口說純正美式英語。

　　其三，課件系統轉換成為游戲。在傳統教學中枯燥乏味的題海戰術在E-learning系統中變成了生動活潑，趣味性強的游戲。我們利用多媒體Flash技術，將場景中多個卡通人物進行角色扮演。同時在過程中把英語學習巧妙地以游戲闖關的形式，加上豐富的游戲界面設計，激發孩子們無限的語言學習潛能，在玩中學，不知不覺地愛上英語。

　　完善的E-learning系統應該實現標準化教學，同時又提高/增加教學質量，根據在校生的數據顯示連續四年的續讀率，在校1-6個月內英語成績有明顯的提升，在口語方面培養了口感，糾正了英語學習薄弱點，達到了顯著的學習效果，不僅孩子們增強了學習英語的信心，家長們在過程中見證了孩子們在英語學習上取得驕人成績。

　　互聯網平臺能夠服務到更廣泛的目標學生群體，無論一線，二線，還是三線城市都能夠實現教學標準化，不依賴于老師自身的變動，發音，以及知識水平而影響教學效果，更有利于推進幼兒期間孩子的ESL教學標準的提升，所以這是勢在必行的發展趨勢。