在高端的少兒英語教學領域，尤其是在國外“血統”的少兒英語教學機構，“第二語言”的概念越來越被強調出來。對話、戲劇、演講等多種多樣的互動形式，重塑生活化場景，讓孩子融入英語情境，而不是機械學習，這樣的靈活教學也普遍收到了家長的認可和歡迎。

　　第二語言教育模式，優先個吃螃蟹的人

　　記者了解到，作為較早進駐的國外語言教學機構，愛貝國際少兒英語正是“第二語言教育（ESL）模式”的提出者和首批踐行者。

　　自2009年進駐以來，愛貝國際少兒英語精心為兒童打造的幼少兒英語課程，充分結合美國現行課程體系、幼少兒第二語言學習習慣和兒童心理學，集面授課程、多媒體互動教學、網上教學于一體，著重體現效果性、應用性、知識性和趣味性。

　　結合孩子和教育特色，愛貝國際少兒英語更是將“第二語言教育”化，打造出一套“更懂孩子”的美國教學體系，成為更適合孩子學習的兒童英語品牌。

　　創造生活環境，讓孩子掌握第二語言

　　“課堂上挺high，回家就變成了小啞巴。”曾有一位年輕媽媽發帖抱怨孩子的英語學習效果不好，短短時間里就吸引了幾百條跟帖，遇到這樣問題的爸爸媽媽不在少數。

　　到底怎樣才能讓孩子自如交流，像使用母語一樣掌握英語呢？

　　愛貝國際少兒英語的一位外教告訴記者，在美國的教學理念中，他們更加強調“聽說”而不是“讀寫”，主張各種形式的交流互動，讓孩子敢說和會說，而不是像傳統的填鴨式英語教學那樣，把字母、單詞、讀寫、聽說作為完全分離的教學概念。“我們創造的不僅是學習環境，也是生活環境！”這位外教說。

　　掌握第二語言，從啟蒙階段開始

　　記者在交流中發現，啟蒙年齡比較低的英語機構強調英語的學習越早開始，就會越接近母語學習的思維。而來自美國的愛貝國際少兒英語認為，年齡段在3歲到4歲再開始接觸英語學習合適。應該在母語學習到可以力之后再進行，否則有可能干擾正常的母語發展。愛貝國際的教育學說。

　　一位來自歐洲的愛貝國際少兒英語管理人員則表示，他自己是在三歲開始學習第二語言，一直學習到14歲左右，這段經歷對他以后其他語言都有很大幫助。事實上，在歐洲由于語言較多，許多小孩子從很小的年齡就開始接觸第二語言。其實不論什么年齡，都可以在愛貝國際少兒英語得到適齡的教學。他表示，在啟蒙階段，愛貝國際少兒英語主張不刻意讓孩子開始正式學習，而是為孩子創造了一個完全融入式的雙語環境，激發孩子的探索欲。玩耍、對話對愛貝的孩子們來說，一切都是學習，在生活場景里掌握第二語言！