國內外研究表明，零歲至6歲是兒童智力發展快的“關鍵期”。在這個時期，兒童對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。
兒童的先天潛能發揮得好充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關鍵期”進行合格的教育，能收到事半功倍的作用。“關鍵期”的教育方式，通常稱為親子早教。
重要性
成長中，家庭、社會和學校三種教育缺一不可，對幼小的孩子來說，家庭是溫馨的學校。但很多家長是獨生子女，再加上早教是生理學、心理學、教育學和營養學的交叉學科，專業性很強，所以家庭親子教育應該與社會機構的教育結合起來，為孩子營造一個社會化的早教氛圍。
親子早教重要性：
1、健康的身體是人生幸福的基礎，早教是身體平衡發展的需要，讓孩子獲得健壯的體力。各種動作與體能訓練是早期教養育的重要內容。
2、提供教育化的學習環境，能夠給予孩子符合大腦發育特點的各種刺激及教育機會，老師正確的示范，引起幼兒的學習興趣，啟發幼兒的認知能力。
3、早教是大腦健康發育的需要，是智力全面發展的需要，有助于嬰幼兒社會性的發展！
表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育快、各種潛能開發為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持續的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永遠印記。
研究表明，大腦的發育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。因此，在早期大腦發育的佳時期，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。
家長在撫養這個孩子時，首先要滿足其生理需要，這是急促的任務，與此同時也要關注孩子的心理、智力發展。面對新生兒，家長們首先要為孩子創造穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與孩子建立起依戀的關系，這也是這個孩子需要的。孩子處于大腦和情感發育的重要時期，家長除了要滿足其物質上的需要外，重要的是在這段時間進行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對孩子今后的身心發展都有深遠的影響。
父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不了解怎樣進行早期教育，現行的教育制度已經存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。因此，一些家長常會說：“當我的孩子進入學校，他就會開始學習……”其實，家長的這種想法是錯誤的。
在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅使去學習、探索，并反復練習直到成功地掌握某一技能。但后來當孩子進入學校后，由于學校規范的管理，教學內容的限定，孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規定，還要承受強大的壓力）。這時，父母就要想辦法提高孩子的學習興趣了。
比較好的方法是根據孩子技能的發展狀況，為他安排適當的活動，即進行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點，以培養孩子對學習的興趣。當然，不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應更加關注學習過程的愉快。
孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會發現以后的學習很容易，也很有趣。他將與那些無早期學習經歷的孩子有著天壤之別
