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ThinkBank思遠是在信息化建設浪潮和教育體制改革中發展起來的股份制教育加盟和運營機構。創始于1998年，經2002年1月擴充改制后，成為一個多種所有制成分、面向全社會提供軟件外包、信息化咨詢、培訓、人才教育及輸出的IT服務型專業機構。

ThinkBank思遠立志于成為一家股權清晰、管理規范、決策民主、市場導向的學習型企業。從2002年底開始，就自覺地實施ISO9000質量提高/增加體系國際標準，不斷提高服務質量和管理水平。2004年11月16日ISO9000質量管理體系正式審核。為進一步完善管理，優化服務，公司已經全面推行了企業信息化管理系統。

ThinkBank思遠視“教育強國”為己任，秉承專業精神和科學態度，誠信、嚴謹、篤實，以知識和智慧服務社會。在教學體系和科學管理上銳意創立，致力于為和行業培養大批實用型人才，推動信息化知識的普及和應用。

ThinkBank思遠的領導、員工和顧問大多來自國內外知名IT公司或教育機構，具有豐富的IT技術服務支持和教育管理經驗。與政府機構、國內外知名高科技企業等保持長期合格的溝通和聯系。我們注重發揮員工的智慧和創造力，愿為每一個有志于從事信息化建設和專業化IT服務事業的員工提供事業發展的平臺。

在大學生就業面臨挑戰，高考人數下降的今天，職業教育培訓的發展可謂是眾所關注的焦點和新的希望所在。但有關分析，目前很多的職業培訓并沒有真正找到符合教育規律辦學模式。那種完全把教育當做生意來做，只顧效率而無力做好教學管理、培訓質量和就業，不僅直接影響到學員的利益，更會造成職業培訓的惡性循環，無法擔負職業教育培訓在我國宏偉的發展重任。

基于這些職業培訓機構的“過猶不及”，一些有市場及前瞻眼光的職業培訓機構，開始了全新的探索。其中，以武漢思遠IT學院為代表的直辦經營模式，在管理、教學質量，就業上，都有了開創性的突破。

思遠IT學院，立足于教育事業的長遠發展，創辦至今，一直堅持IT教育不應該被授權加盟經營的理念，思遠IT學院堅持直辦模式避免了教學質量良莠不齊等缺陷，規范集中辦學、全日制住校強化學習、大學化校園生活等優勢，使學生獲得更好的教學服務。

走出軟件外包的誤區

我們首先應看到外包是一個大的趨勢。外包不是單純地降低成本，不僅有發包方市場的壓力。企業對外包的理解看法不一致，我們在開始的軟件發展初期也很不看好軟件企業外包的行為，我們認為軟件企業水平較低的就是做外包了，很高的是做創立。但是這十幾年走下來，我們發現許多做創立的企業在創立上沒有成功，反而從市場上消失了，而扎扎實實做外包的企業開始創立，走向一個新的發展階段。所以我想從三個方面談一下“走出外包的誤區。”

優先，外包不是簡單的工作。不要一談外包就說外包是低端的工作，我認為外包是從低到高的一個無限制的工作，需要綜合的素質和能力。首先，外包過程中簡單的一個勞動往往需要綜合的素質，比如BPO、CALL CENTER。印度人要把印度發音變成美國發音，很多人都需要一年的時間；我們在大連做BPO業務，這里能講韓語的人比較多，但韓國和朝鮮的發音也有很大不同，這都是要注意的細節。在工作中，我們對“簡單”這兩個字有了真正的理解，而缺少正是能把簡單工作做得很好的工程師。

《2009民辦高校畢業生競爭力調查報告》在京公布。該調查顯示，在曾雇用過民辦高校學生的雇主中，有93.7%的人表示未來兩年仍有意繼續雇用民辦高校學生，動手能力強的“藍領”以破竹之勢沖擊傳統“白領”甚至“金領”的行業地位。其中，思遠IT學院成為IT行業新寵，連續三年即時就業率超過90%。業界認為，“思遠模式”或將開啟新一輪行業對非加盟模式優勢的認知。

的民辦非學歷教育發展伊始，絕大多數的創業者選擇低標準投入、加盟方式快速擴張，而總部坐落于武漢光谷的思遠IT學院，卻始終堅持直辦學校的辦學模式, 除了與高等院校進行課程合作外，思遠IT學院旗下所有教學點均由非加盟的直辦校區構成，強調的是全日制的住校強化學習。

由于一直堅持非加盟式的直辦路線，2002年成立至今，思遠的教學點點數量僅有7家，分布在北京、武漢、成都、西安等地，遠低于同期Aptech的擴展速度，但思遠團隊卻將其理解成"核心競爭力的根本扶持。"用匡紅副院長的話說，就是"學校教育是為人服務的，是一種很特殊的服務，我們必須要很慎重。"這就要求IT教育機構必須將IT教育當作一項長期的事業來耕耘，更加審慎地進行專業設置、課程開發和培訓點布局。

現在，思遠的辦學模式已經以其高質量的服務和以學員為本的理念獲得了社會贊譽。近年來與全國13,000多家IT企業簽訂了人才輸送協議，基于遍布全國的就業網絡，畢業學員可根據自己意向，選擇就業城市，順利進入有需求的IT企業就職，思遠平均就業率逼近95%以上。據IDC統計數據，2008年思遠IT學院以5.6%的份額，位居IT教育機構第三位，僅排在兩家加盟機構Aptech和NIIT之后。

“思遠it學院”------IT人才面臨三大問題

如果說國際IT業是江湖的話，那么IT人才就是江湖上的刀兵劍客。在“國際江湖”激烈的競爭中，怎樣的“大俠”能夠勝出？的IT業又面臨著怎樣的狀況，需要怎樣的人才呢？我們問了IT業的學者和各路“IT掌門”，這些IT業的領軍人物給出了答案。

IT人才面臨的三大問題

根據教育部、信息產業部、國防科工委等五部委年初聯合發布的人才報告顯示，我國IT業人才需求量每年增長近百萬，但目前的人才供給狀況卻遠遠滿足不了IT人才市場的需求。教育電子公司總經理宋志德在論壇上指出，的IT人才面臨三大問題：人才供應數量不足、質量堪憂；國際化軟件人才缺乏；“橄欖”形人才結構不合理，缺“高精尖”人才和“軟件藍領”。這些都對IT行業的發展帶來不良的影響。目前國內軟件企業規模普遍偏小，大都沒有核心技術，仍處于簡單模仿、附加的過程階段，而且普遍沒有形成工業規模。

同時，軟件企業和軟件人才的結構也極為不合理：幾乎沒有從事個人消費者軟件的企業，企業缺乏既懂技術又懂管理的人才。根據教育部關于緊缺人才的報告，國內現有軟件從業人員近60萬人，其中專業人才約有34萬人(其中高等人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖形結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開發的人員。根據國際經驗，軟件人才高、中、初之比為1：4：7。按照合理的人才結構比例進行測算，到2005年，我國需要高等軟件人才6萬人，中級軟件人才28萬人，初級軟件人才46萬人。

哪一類人才會是“香餑餑”

什么樣的人才是當前IT業需要的呢？哪一類型的人才是各大企業競相爭奪的？軟件學院教授穆彬講道，優異的軟件工程師應有兩種基本素養：職業素養和專業素養。職業素養包括是否有責任心、能夠對自己準確定位、對企業和行業文化的認同、具有管理水平——管理別人和被人管理、溝通與合作的能力等等。區別于行業所要求的就是專業素質，這些要求更深而且難度較大。

軟件外包，軟件業新機會

什么是軟件外包呢，軟件外包即軟件出口，也就是一些發達的軟件公司將他們的一些非核心的軟件項目外包的形式交給人力資源成本相對較低的的公司開發，以達到降低軟件開發成本的目的。眾所周知，軟件開發的成本中70%是人力資源成本，所以，降低人力資源成本將地降低軟件開發的成本。

軟件出口已經成為發達的軟件公司降低成本的一種重要的手段。2004年，全球軟件的銷售額為6,000億美元，而其中軟件出口的銷售額即達到500～600億美元。今年軟件出口的銷售額將達到1,000億美元。軟件出口的大幅度增長為人力資源成本相對較低的印度和帶來了新的發展機會。

“思遠IT學院”——記張巍老師及他的不錯班級NFCC09022班

NFCC09022班基本上沿用張巍老師在帶震旦金種子班級時的班級管理經驗中的幾大亮點，如“班級氛圍上企業化，在班級制度上內訓化，在班級組織結構上簡單化，在班級關系上引入企業競合機制，教學手段及班級活動多樣化。”

在此基礎之上，張巍老師又引進了幾條新的思路：

1， 情感教育（關鍵詞：有你，有我，有世界）：

在22班的年終班會上，劉婧向同學們和張巍老師都深深的鞠了一躬。劉婧同學感謝同學們及老師在她病中對其的照料。其實，在班級氛圍上，22班一貫強調“有你，有我，有世界“這種友愛的氛圍。從開始班會的的主題”緣分“到后來的班會主題“感謝”無一不是這種氛圍的的漸進體現。正是這種暖人心的氣氛營造才得以讓22班學生更加認可并以團隊為自豪。如果說開始的同學間的點滴關愛存在著“被”的要求，那么到后來的劉婧就成了自發性的班級情感集體爆發。強調團隊友愛互助，是22班成長的優先課。

2， 成功學（關鍵詞：我們不要“農婦，山泉，有點甜“，我們要”有房，有車，有閑錢“）：

優先次技術班會上，22班的同學們接到了這樣一個要求，請寫出他們的理想，越大越好。并且做了關于夢想與角色定位的小游戲。隨后，22班同學被要求經常性的大聲朗讀自己的夢想以及實現手段。在以后的課堂及班會或者個人溝通中，張巍老師和部分同學經常用勵志故事，視頻去激發學生對于未來朦朧的想象，并且熱情四射的喊著他們關于夢想的口號。一個個錢伯斯、任正非、馬化騰、馬云、丁磊從學生心目中神壇的位置上走下成為普通人，22班學生知道的不應該是這些人有多么的牛，而應該知道的是他們像平凡人一般的苦難，知道他們在面臨人生窘境時的態度。，說明了三件事：目標的制定對人的人生影響很重要；成功每個人都渴望，哪怕他是一無所有的乞丐；人們感到絕混沌不是因為無法改變，而是缺少勇氣……

3， 項目管理機制（關鍵詞：“我們就是一個個小小的金種子“）：

辦學特色

思遠IT學院，為提高/增加教學品質，不設加盟教學點，始終堅持直辦。

大學化校園生活。

全日制住校強化學習。

一千三百名專業教師，教學品質更有扶持。

學術研究

思遠IT教育研究院是思遠IT學院進行學術研究的主要部門。

思遠IT研究院根據學院的戰略規劃，進行產品戰略規劃及研發。定期進行教學成果評估及學生學習成果評估，促進教學質量不斷提升。同時，不斷研發與創立，開展知識傳播、學術交流等公共關系活動，持續提上學院的行業影響力和品牌號召力。

研究院現有常務工作人員16余名，大多數為思遠的高等教師，團隊成員均在IT產業與教育行業中擁有5年以上的工作經驗，其中博士1人，碩士3人。

除常務工作人員外，研究院以項目制為基礎，申報、立項、評審等項目管理方式，充分發掘思遠IT學院1800多名教職員工的研究資源，集中學院品質秀的一批教師力量，為學生提供高標準的教學產品和有特色的教學方法。

同時，研究院還和微軟（）、Intel亞洲研究院、電信等企業的長期合作，以及和國內外先進的教育機構密切交流，建立了一個高水平委員會，包含相關領域代表性企業的技術負責人、IT技術領域的國內知名、各高等院校的教育以及行業內卓有影響力的人士在內。

這個委員會將扶持研究院的研發方向和標準，與社會及企業接軌，有利于研究院能力的持續提升；同時還有助于研究院建立一種“請進來，走出去”的長效研發機制，并創造一種“自由、開放、活躍”的研究氛圍。

學科設置

軟件開發專業

進入21世紀，軟件已經深入人們生活的每個角落。各種產業已經與軟件密不可分。全球經貿一體化是世界發展的大趨勢，在這一全球產業鏈中，充當了相當重要的一環。作為技術與溝通并重的產業——軟件產業，更將是產業國際化的領軍行業。當前，軟件產業正在走向國際化，軟件國際化迫切需要有工作經驗和創立能力的技術骨干，軟件巨頭在華招聘的也是技術中層，目前軟件骨干人員缺口120萬。軟件企業處于企業生存及發展考慮，更愿意錄用即插即用的軟件骨干。

軟件開發專業主修程序邏輯、面向對象及數據庫的編程、流行語言的開發和工具的使用、職業規劃等課程，日語作為選修課程。

網絡技術專業

網絡技術專業是依托當今計算機局域網、互聯網而建立起來的一門技術。旨在培養出一批系統掌握互聯網開發技術、工程化、復合型的網絡技術人才，以緩解我國當前因計算機網絡應用人才緊缺及信息產業人才結構不合理，造成的IT企業競爭力低下的現狀，從而促進我國信息產業可持續性發展。

網絡技術專業讓學員掌握計算機硬件基礎、操作系統設置、計算機英語、網絡綜合布線系統實踐、企業網絡服務架構、網絡安全、無線網絡前沿技術、網絡故障診斷與排除、網絡防火墻技術、IT企業工作規范、企業服務器系統調試、企業網絡項目實戰、網絡工程設計等實用技能。

數字創意專業

數字創意是20世紀90年代發展起來的新興朝陽產業，是集數字媒體技術應用與藝術創作為一體，涉及到廣告、印刷、出版、包裝、影視、游戲、互聯網、建筑、室內裝飾、工業設計、紡織、服裝等行業。

數字創意專業主要是利用計算機設計軟件，在計算機上進行平面設計和圖像處理的一項專業。我們通常在街上見到的戶外廣告牌、報刊雜志的插圖、包裝、婚紗攝影店的相片處理等都是數碼設計專業要學習的范疇。

信息技術應用專業

IT外包服務行業在世界范圍內的已經是非常成熟的產業，其大型企業規模已躋身于世界500強之列。而寬帶接入行業隨著互聯網的迅速普及而發展迅猛。當前提供接入服務的互聯網服務供應商規模較大，且呈壟斷趨勢，絕大多數均為上市公司。

IT應用專業向IT外包服務、IT知名品牌售后服務、寬帶接入等行業提供工程化實用型人才，就業機會及發展空間均十分可觀。

呼叫中心管理專業

呼叫中心是一個朝陽行業，并對傳統產業具有高度支撐作用。有擇業面寬的特點，且職業發展潛力巨大。

呼叫中心專業針對呼叫中心座席代表和電話銷售的職位，培養學員的客戶服務能力，使學員在畢業后能夠較快地從事呼叫中心客戶服務代表工作。培養具備較強的溝通技巧、專業技能、理想客戶服務理念，能在企業或專業外包型呼叫中心勝任接聽、受理來電咨詢、宣傳企業各項業務的專業型呼叫人才。