自建園以來，太平幼兒園始終以“關(guān)注幼教、關(guān)注未來”為己任，秉承“陽光法則”，倡導(dǎo)“積極關(guān)系”，主張?zhí)斓厝f物都成為孩子學(xué)習(xí)的課堂;在孩子日常生活和學(xué)習(xí)過程中，始終圍繞“系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)”三者來建構(gòu)孩子的發(fā)展體系，努力為孩子奠定一生好學(xué)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。太平幼兒園現(xiàn)有三所分園，分別設(shè)在曙光新區(qū)、高樓莊、安鋼鋼城購物中心。有教職工100余人，幼兒600余人。經(jīng)過近十年的努力，太平在博取眾家之長的同時(shí)，樹立自己的特色，擁有自己的教育教學(xué)體系，自編教材、自創(chuàng)教法，在安陽市幼教行業(yè)獨(dú)樹一幟。
在歷年參加的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，均能取得優(yōu)異成績，幼兒園孩子經(jīng)常被邀請參加有益的社會(huì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，并榮獲多種榮譽(yù)，在孩子們身上充分體現(xiàn)了太平的教育目標(biāo)：健康、博愛、聰慧、大氣。太平幼兒園在辦好幼兒教育的同時(shí)，也非常注重家庭教育，創(chuàng)辦了家長學(xué)校，特聘“心理咨詢師、心理行為訓(xùn)練導(dǎo)師”常年在該園從“小學(xué)生學(xué)習(xí)能力建構(gòu)”“做合格父母、科學(xué)育兒”“體驗(yàn)式心理行為指導(dǎo)訓(xùn)練”等方面定期為家長和孩子進(jìn)行指導(dǎo);幼兒園還舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、開放日、自助餐、親子課等豐富多彩的親子活動(dòng)，把新的教育理念、原則、方法融入到活動(dòng)過程中，給家長提供學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的環(huán)境。
贏在、贏在幼教、贏在未來：太平幼兒園自今年六月份加入北京紅櫻教育集團(tuán)“贏在”項(xiàng)目園后，辦園理念及教育教學(xué)理念都得以提升，太平幼兒園不再是一所獨(dú)立意義的幼兒園，而是站在一個(gè)放眼看世界的平臺(tái)上，在幼教品牌下，在高品味的辦園!過去是我們自己在辦園，現(xiàn)在是北京紅纓教育指導(dǎo)我們在辦園。我們將以“關(guān)注幼教、關(guān)注未來”為己任，秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”的訓(xùn)導(dǎo)，志存高遠(yuǎn)，孜孜以求。社會(huì)激烈競爭的現(xiàn)狀，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的嚴(yán)重沖突，迷失了多少父母及幼兒園的方向。彷徨與困惑、焦躁與壓力，所有有責(zé)任感的幼兒園園長，如何直面?北京紅纓教育集團(tuán)、太平幼兒園能否助家長一臂之力嗎?“質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先，價(jià)值為魂。”這就是太平幼兒園的回答。
太平幼兒園，理解父母的心聲。幫助每個(gè)家庭理性地認(rèn)識幼兒教育，讓教師、家長、孩子共同學(xué)習(xí)成長，讓快樂寫在孩子的臉上，讓成功握在家長手里，已成為我們共同的追求。太平幼兒園，秉持“陽光法則”，倡導(dǎo)“積極關(guān)系”，主張?zhí)斓厝f物都成為孩子學(xué)習(xí)的課堂;在孩子日常生活和學(xué)習(xí)過程中，始終圍繞“系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)”三者來建構(gòu)孩子的發(fā)展體系，努力為孩子奠定一生好學(xué)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。太平幼兒園，愿意成為伴著你的人，在您生命的遠(yuǎn)行與科學(xué)育兒的推進(jìn)中給與您溫暖、給與您力量。讓我們攜起手來，贏在，贏在幼教，贏在未來!
兒童觀
1、以人為本，敬畏生命，呵護(hù)生命。
2、積極開發(fā)幼兒潛能，常態(tài)兒童超常發(fā)展。
3、尊重幼兒的興趣，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
4、著眼未來，幼兒、教師、家長共同學(xué)習(xí)成長;
5、享用一切有價(jià)值的教育信息資源，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)立。
6、兒童具有的學(xué)習(xí)需要和能力，是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是自己發(fā)展的主人;
7、兒童是在社會(huì)化的互動(dòng)關(guān)系中生命主體自我建構(gòu)的成長者。
教師觀
1、教師是孩子生命的傾聽者、觀察者、理解者和欣賞者;
2、教師是兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;
3、教師是現(xiàn)代化教育資源的享用者和成功的擁有者;
4、教師是教育創(chuàng)立的實(shí)踐者和永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者。
