樂贏樂高教育中心采用樂高的4C教學理念，依靠強大而又專業的師資力量，使用丹麥樂高教具，采用體驗式教學模式，以孩子為中心，培養他們的動手能力，邏輯思維能力，中心采用會員制授課指導，給予每個學生充分的動手和體驗機會，力求給每個孩子留下一個彩色的科技童年

人們從出生開始，就對自己的事情，對自己居住的世界有強烈的認知欲望，這種好奇心是終身學習的原。
對于孩子們發現探索室原始自然的行為，我們的課題，是為適應孩子們的需求。
教育孩子們與生俱來的探求心。不僅在學校里，而且對于今后的人生道路，也就是說成為社會的一員，也具有十分重要的作用。
對于孩子重要的要有玩和學習的欲望，樂高教育使孩子們保持獨特的思考，擴展孩子們的興趣。

兒童科技教育，與國際接軌，并用，培養主動思維
積木玩具有著70多年歷史，為世界各地的人們所熟悉，它就像世界語，不分年齡，不分性別，不分語言，不分文化，
不分技能水平，它讓我們共同分享快樂時光，帶領我們進入無限想象和創造的空間
綜合能力培養的佳學習工具--樂高積木
樂贏樂高教育中心多年來和世界各國的教育界密切，在兒童早教方面不斷探究和開發出先進的教育產品，
并在長期的兒童教育教學實踐中獲得成功應用，受到世界各國教育界的廣泛接受和推崇。解讀中小學兒童教育
課程的改革，在樂贏鵝絨早教中心我們欣喜的發現，他與國外的眾多不錯的教育理念之間有著驚人的相容之處

專注于3-12歲兒童科技動手創立能力的培養
摒棄傳統的"灌輸式"教育，用輕松的主題激發起孩于們天生的好奇心和探索心理，使之產生迎接挑戰的強烈愿望
引導孩子開拓想象，構思出“good idea”成可以付諸實現的idea
孩子根據自己的構思，動手去實現目標任務，孩子的“顧問”會沿孩于們的“idea”出發幫助他們實現想要的作品
孩子的作品需要進一步反思提高，目標實現檢驗、比賽等方式引導讓孩子去發現和解決問題，而這是學習和提高的佳時機
孩子們順利完成了滿意的作品會產生比的成就感和自信心，是時候展示自己的作品了，跟小朋友們比賽交流，或者給家長分享一下。