樂高教育部成立于1980年，是樂高集團直屬兩大部門之一，具有30多年的教育開發(fā)經(jīng)驗。

　　樂高教育是一個2-16歲直至終身的教育體系，在教育目標、內容、形式和方法等方面具有高度的統(tǒng)一性，使我們的教育成為一個連續(xù)的整體教育。

　　樂高教育與多個的政府開展教育項目合作，如：法國、秘魯、俄羅斯、巴西、南非。樂高教育也得到了政府的認可，2010年樂高教育與教育部開始了為期5年的“教育部--樂高技術教育創(chuàng)立人才培養(yǎng)計劃”。

　　樂高教育與的教育機構合作研發(fā)課程：如美國麻省理工學院多媒體實驗室、卡內基梅隆大學機器人學院、塔輔茨大學工程訓練中心，美國儀器公司等等。

　　樂高活動中心的課程體系是全球同步且持續(xù)更新的。每個年齡段的課程分為4大主題，均是根據(jù)孩子每個年齡段的腦、眼、手的發(fā)育情況設定出的主題并輔以適當?shù)慕逃鞑摹?/span>

　　樂高教育是一種系統(tǒng)性的、漸進的素質教育課程。表面上看，孩子們在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)無一不是玩的酣暢淋漓、欲罷不能；實際上，孩子們在高度的快樂的狀態(tài)下自身感知系統(tǒng)大量吸收各種外部信號，在大腦形成記憶，從而實現(xiàn)對空間構成、機械傳動、電腦編程及信息傳輸?shù)戎R的學習。

　　1、我們樂高活動中心上課使用的是樂高教育器材不是樂高玩具；

　　2、除少數(shù)極其昂貴的發(fā)燒友級樂高玩具外，大多數(shù)的玩具套裝可搭建的主題方案少，利用到的組件較少，可接觸到的動力、機械裝置簡單，大部分孩子都可以參照說明書順利完成主題搭建；

　　3、樂高教具是根據(jù)樂高教育部全球統(tǒng)一教程研發(fā)的，其搭建主題眾多，搭建復雜度高，不同教具套裝之間可以根據(jù)不同課程的需要任意組合使用，一般需要在專業(yè)樂高培訓師的指導下才能順利完成；

　　4、樂高教具普遍比樂高玩具的價格貴的多。