圖為搭搭樂樂機器人總經理 岳亞明

1月13日，重慶市江北區魯能星城，“搭搭樂樂機器人嘉年華”現場。當5個機器人伴隨音樂的節奏，擺出惟妙惟肖的 “千手觀音”造型時，全場一千多名學生、家長雀躍歡呼。

　　這些機器人出自深圳搭搭樂樂文化傳播有限公司，2007年至2012年，“搭搭樂樂排行靠前俱樂部”培養出18位機器人世界排行靠前。“搭搭樂樂”機器人培訓從開始4人到目前4000多人，6年培養18個機器人競賽世界排行靠前，猶如一個神話。

　　岳亞明——前RCJ（青少年世界杯）組委會秘書長、現任城際家庭機器人挑戰賽組委會執行主席，則是這個神話的。一身輕便的運動裝，看上去更像職業教練，聊起機器人培訓、機器人競賽、行業發展、趨勢，侃侃而談，如數家珍，高屋建瓴、豪氣干云。

　　“今天你‘搭樂’嗎，尋找改變世界的你？”岳亞明希望，這句話成為2013年網絡流行語，把快樂、智慧帶給更多的家庭。

　　機會主義者的嗅覺

　　其實，岳亞明是一個不停折騰的人。

　　1989年，剛從象牙塔里走出的岳亞明，被分配到家鄉環保局。工作5年后，單調乏味的機關工作已提不起更大激情，恰巧鼓勵機關辦企業實體，局里出資10萬元辦企業，岳亞明主動請纓，從此下海。

　　90年代，中原的經濟才剛剛萌芽，市場敏銳的人紛紛出來開公司辦廠。憑著年輕氣盛，市場上興起什么他就經營什么，開過飯店、經營過廣告公司，賣過保健品、飲料，紅牛、樂百氏、美媛春、秦池，這些曾經知名的品牌，都曾是岳亞明追逐的目標。

搭搭樂樂機器人正在表演“千手觀音”

　　1998年，在代理巨能鈣期間，岳亞明來到北京發展。4個月北京之旅，一切并不如意，岳亞明萌生退意，但優先次走出家鄉的他，發誓一定要留在大城市發展。

　　一個偶然的機會，讓岳亞明接觸到了熱火朝天的深圳。

　　在內地很少看到的《加盟導報》上，岳亞明看到一則500字的新聞，介紹一款在學校快速學習信息技術的軟件。信息技術很快將在全國學校普及，機會來了！

　　岳亞明借來的7萬元錢，買回一大堆光盤，運回鄭州推廣。決心大干一場的他，大半年卻沒賣出一件，7萬元打了水漂。

　　“在此之前，一直折騰，但沒找到發展的方向。”岳亞明說，盡管再次敗走麥城，卻認定教育是未來的大市場。

　　2003年，新年的鐘聲敲響，岳亞明再次南下深圳。這次他抓住了機會，結識了來自丹麥的樂高公司，這是一家生產風靡全球的積木玩具廠商，也是日后“搭搭樂樂”機器人培訓產業的“啟蒙老師”。

　　玩出23位世界排行靠前

　　比爾·蓋茨預言，機器人即將重復個人電腦崛起的道路，點燃機器人普及的導火索，這場革新必將與個人電腦一樣，徹底改變這個時代的生活方式。

　　加盟樂高深圳公司，岳亞明開始了“玩-學之旅”，向各中小學校推廣機器人教具。2004年，岳亞明由器材銷售延伸到機器人培訓推廣，模式仍然是以學校為渠道，建立機器人活動中心，提供培訓支持帶動機器人銷售。

　　在岳亞明看來，單純把器材賣給學校，這不是一門大生意。過去的經驗告訴他，只有學校資金實力雄厚才會購買機器人，而大部分學校卻無法達成交易。

　　“專業做機器人培訓”，這一想法在岳亞明腦海中泛起漣漪。2006年底，他離開樂高開創自己的品牌，多名同事跟隨創業。

　　2007年，“搭搭樂樂”成立，“搭搭樂樂”的優先個培訓中心選在深圳少年宮。萬事開頭難，剛開班僅有4個孩子。但岳亞明依舊精心組織課程，讓孩子們在“玩-學”中體會到科學素養、創立精神；在動手過程中提升分析、解決問題的能力，看見孩子一點點進步，家長們欣喜若狂。家長的口碑營銷，是“搭搭樂樂”打開市場的敲門磚。

　　第二期有18個學生，第三期54個學生，到2007年秋季一期招收656人。每期學生成幾何遞增，課程也從當初的一門增加到16門。“搭搭樂樂”的課程體系設置成基礎課程，學齡課程，競賽班課程,每門課程又分成多個主題的培訓。

搭搭樂樂教育提倡孩子們在玩中學、做中學

　　基礎課程適合4—7歲的孩子學習，學齡課程適合7—9歲孩子，9歲以上孩子則進入“排行靠前俱樂部”學習。學生高增加背后，是搭搭樂樂機器人排行靠前俱樂部的孩子們開始出口，參加青少年機器人賽事。

　　2011年7月，機器人世界杯（RoboCup）在土耳其伊斯坦布爾舉行，來自美國、英國、法國、日本、新加坡等40多個和地區，共300多支代表隊1500人參加青少年組的比賽，羅樂堅、郭若澤、穆澤天、張雨澤、傅大衛和帶隊老師殷世非組成“—搭搭樂樂”參賽。

　　青少年機器人世界杯（簡稱：RCJ），是目前規模大的性青少年機器人競賽，是面向青少年開展的一項以科技設計與實踐為導向的性科普活動，已在美國、日本、澳大利亞、意大利、葡萄牙、德國、墨西哥、新加坡等地多次舉辦賽事。

　　憑著扎實的基本功和團隊精神，“—搭搭樂樂”脫穎而出，摘得“2011青少年機器人世界杯”小學搜救組世界排行靠前桂冠，這是繼2010年新加坡奪冠之后，又一次獲得世界杯排行靠前。

　　從2007年開始，傅大衛接受搭搭樂樂機器人培訓，對力學對計算機程序和機器人組裝任務駕輕就熟。2011年機器人世界杯，擅長英語的傅大衛負責和組委會溝通，及時傳遞賽事規則信息，從容應對一舉奪魁。RCJ排行靠前的獲得，成為他開啟牛津大學之門的金鑰匙。

　　6年時間，搭搭樂樂培養出18名機器人大賽排行靠前，在國內、有影響力的機器人比賽中，獲得大小獎項130余項。

　　機器人賽事，現成為同濟大學、重慶大學、哈爾濱工業大學等高校自主招生項目，直通牛津大學、哈佛大學等海外學校，唐敬一、郭昊軒、張東于等近20名同學，以機器人特長相繼考入國內外重點中學或重點大學。

　　只緣身在很高層

　　12年前，青少年機器人來到；12年后，搭搭樂樂異軍突起，屢奪機器人競賽世界大獎， 6年培養出18個世界排行靠前，掀起“玩中學，做中學” 的教育颶風。

　　青少年機器人培訓在的起步到發展，岳亞明是見證者，也是親歷者。“搭搭樂樂”創造了多個口碑為王：目前單獨一個擁有千名學員教學點，優先個實現大規模教師規范管理，優先個獲得世界排行靠前，優先個舉辦“家庭機器人比賽”……

　　在“玩-學”之間，尋找改變世界的你！搭搭樂樂的核心競爭力，究竟是什么？

　　6年間，搭搭樂樂培養出23位世界機器人排行靠前

　　早在“搭搭樂樂”創立當初，岳亞明心中就有一盤棋。

　　他發起創立了“城市青少年機器人聯盟”，搭建了城市青少年機器人活動交流平臺。在影響力逐步擴大全國的同時，“搭搭樂樂”并不是在切蛋糕，而是希望將行業蛋糕盤子做大，搶占機器人培訓的行業話語權。

　　做蛋糕的同時，“搭搭樂樂”也在夯實自己的基礎，教師培訓、規范管理、高端競賽。針對學生逐漸增多，教師流失、難于管理的問題，岳亞明采取了大規模招聘，薪資定位由基本工資+課時費構成，基本工資則根據層級嚴格劃分，形成大差距式競合態勢。在“搭搭樂樂排行靠前俱樂部”，“搭搭樂樂”擁有7名專職老師，而國內學校很少有超過2人。

　　以比賽拉動培訓，解決生源問題，搭搭樂樂激發行業活力。

　　學生的驚人變化，具備說服力。2011年，郭若澤參加RCJ比賽取得排行靠前，讓父親郭向陽驚喜萬分，他本是一名軟件公司老板，被這種新穎的教育模式打動，在同岳亞明一番深談后，欣然成為“搭搭樂樂”股東。吸引更多不錯的人參與決策，為“搭搭樂樂”做大做強，提供了的機制提高/增加。

　　2010年，搭搭樂樂啟動連鎖加盟模式，從品牌輸出到招生服務，再到教師培訓輸出，覆蓋4—18歲孩子全課程體系。

　　福建泉州，是“搭搭樂樂”的第10所分校。

　　2013年1月18日，“搭搭樂樂”總部培訓中心，4名來自福建的老師正在專注上課，并不時熱烈探討。他們來自福建泉州，是加盟商林明云派來的老師，正接受一個月的完整培訓。

　　加盟搭搭樂樂前，林明云做了10年石材貿易，主要出口日本。

　　經朋友介紹，林明云了解到“搭搭樂樂”，市場考察不到1周，便下定決心加盟。觸動他的，一方面是岳亞明的人格魅力，另一方面是“搭搭樂樂”前沿的教育模式和完整的全課程體系。

　　傳統教育慣性壓力，讓孩子不堪重負，搭搭樂樂則機器人融合學科知識，讓孩子在“玩中學，做中學”，回歸“玩”的本性。在“玩-學”之間，恰當的學習任務，培養創立動手能力、交流溝通能力、團隊合作，解決問題等綜合能力。

　　在深圳，搭搭樂樂開設了深圳少年宮、百花新天地、南山書城、寶安龍華 4個教學活動中心；在廣西柳州、重慶、山東青島，“搭搭樂樂”設有3家分公司，加盟分校遍吉林長春、福建福州、泉州、吉林延吉、  山東臺，江西吉安等城市。

　　挑戰傳統模式，“搭搭樂樂”正掀起一場教育颶風。